Nauczyciele walczą o powrót lekcji o regionie

MEN wyciął ten przedmiot z programu nauczania pod koniec 2008 r. W rezultacie rozpoczęty przed miesiącem rok szkolny jest pierwszym od 10 lat, w którym w szkołach nie ma zajęć z wiedzy o regionie. Zdaniem MEN, ta zmiana wynika z "nowatorskiego podejścia" obecnej ekipy rządzącej do edukacji i wychowania młodych Polaków. Nauczyciele na Śląsku widzą w tym przejaw arogancji Warszawy wobec regionów, braku szacunku dla lokalnej kultury i historii. Edukację regionalną wprowadzono do szkół w 1999 r. jako przedmiot dodatkowy.

Dzięki temu dzieci mogły uczyć się historii swojego regionu, poznawać gwarę, miejscowe tradycje, lokalnych bohaterów i wybitnych twórców kultury. Były szkoły, w których ten przedmiot trzeba było zaliczyć, a adnotacja o nim pojawiała się na świadectwie. Grudniowa reforma MEN, wprowadzająca nową podstawę programową, radykalnie zmienia sytuację: "zaoszczędzone" kosztem regionalizmu godziny mają być przeznaczone na dodatkowe lekcje przedmiotów ścisłych, a niezadowolonym z takiego rozwiązania pedagogom MEN radzi, by tematykę regionalną poruszali na lekcjach z historii lub języka polskiego.

- W tak napiętym programie? Może jeszcze w ramach przygotowań do matury? - ironizują nauczyciele. Kazimierz Kutz, śląski poseł Platformy Obywatelskiej, nazywa rzecz bardziej dobitnie. - To skandaliczne posunięcie ministerstwa, które w ten sposób znalazło oszczędności w budżecie - mówi Kutz.

W obronie nauczania regionalnego powstaje koalicja nauczycieli z Górnego Śląska, Śląska Cieszyńskiego i Wielkopolski. Do końca roku zamierzają oni stworzyć silną grupę nacisku, która wymusiłaby na MEN stworzenie pełnoprawnego przedmiotu szkolnego pod nazwą wiedza o regionie.

Tego, że nauczanie historii regionu nie jest fanaberią, dowodzą tegoroczne badania socjologów Uniwersytetu Śląskiego. Za najważniejsze dla regionu osoby śląscy gimnazjaliści i licealiści uznali m.in. Adama Małysza i Jerzego Dudka. A jakie postaci z przeszłości najbardziej cenią? W tym przypadku ogromna większość uczniów nie potrafiła wskazać nawet jednego nazwiska.